海原县教育“组团式”帮扶项目绩效自评报告

海原县教育“组团式”帮扶项目绩效自评报告

为全面提升学校专业发展，优化资源共享，实现职教改革和学校均衡发展，根据《中共海原县委员会农村工作领导小组关于印发<海原县2025年闽宁协作资金项目实施方案>的通知》精神，我局组织实施了海原县教育“组团式”帮扶项目，现将项目自评如下。

一、项目概述

骨干教师校际交流提升。投入150万元，组织海原一中、兴海中学、职校青年优秀教师160人（海原一中80人、兴海中学50人、职校30人）按结对关系前往漳州对应学校交流，学习、借鉴先进教育教学理念、管理机制，切实提高教学理论和水平；实施教研员业务提升，组织全县专兼职教研员30人，分两期（漳州、银川各一期）进行培训，全面提高教研水平；实施青年优秀教师交流提升，组织市县级名师工作室主持人及成员、市县级骨干教师120人，分三期前往银川培训，为我县打造一支优秀管理团队，培养一批优秀骨干教师，形成良好的教育生态。

二、培训效果评估

（一）教师教学能力提升

培训后，大多数教师在教学设计上更合理，教学方法运用更灵活。例如，在课堂互动环节，教师能更好地引导学生参与讨论，课堂活跃度显著提升。

（二）教师专业知识增长

通过学科知识强化课程与专家讲座，教师专业知识得以丰富。培训后知识测试结果显示，教师平均成绩较培训前提高了，在教学内容深度和广度把握上更精准。

（三）教师职业素养提升

培训注重师德师风建设，教师在职业认同感和责任感方面明显增强。教师更主动参与教学研究与改革，团队合作意识也有所提升，教师满意度达到100%。

三、培训实施过程评估

（一）培训内容

课程设置与教学目标匹配度高，但部分内容理论性过强，实践操作指导不足。

（二）培训师资

师资队伍整体水平高，但专家与一线教师教学风格差异大，衔接不够流畅。部分专家授课过于学术化，一线教师则聚焦教学细节，两者融合度需优化。

四、改进措施

（一）优化培训内容

增加实践教学比重，每门课程设置实践案例分析与操作环节。同时，根据教师教学水平分层设置课程内容，满足不同需求。

（二）师资队伍建设

培训前组织师资团队交流研讨，统一教学思想与风格。建立师资评价机制，根据教师反馈及时调整授课教师安排。

附件：1.闽宁协作项目绩效目标表

2.闽宁协作项目绩效自评表

海原县教育体育局

  2025年11月18日

附件1

闽宁协作项目绩效目标表

（2025年度）

附件2

闽宁协作项目绩效自评表

（2025年度）