海原县2015年“教育教学质量提升年”活动实施方案

海原县教育体育局

关于印发海原县2015年“教育教学质量提升年”活动实施方案的通知

各学区、县直中小学、幼儿园，机关各股室：

《海原县2015年“教育教学质量提升年”活动实施方案》已经局党委会议研究通过，现予以印发，请认真贯彻落实。

                          海原县教育体育局         

2015年5月4日          

海原县2015年“教育教学质量提升年“活动实施方案

为认真贯彻落实自治区教育工作会议精神和《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，进一步把工作的重心转移到促进内涵发展、提升教育质量上来，引领广大教师牢固树立质量立校、质量兴教的意识，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，激励广大教师力行师德规范，提升专业化水平，提高教育教学质量，教体局决定在2015年组织开展“教育教学质量提升年”活动，现结合实际制定本方案。 

一、指导思想

以党的十八大和区、市、县教育工作会议精神为指针，按照《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》的要求，以“做人民满意教师”为宗旨，以提高教师整体素质为核心，树立以人为本、依法治校、以德治校的理念，强化师德素养，提高教师专业化水平，努力建设一支充满生机和活力的教师队伍和教育管理队伍，强化管理，树立质量意识，促进全县教育教学质量全面提升，均衡发展。

二、工作目标

通过扎实有效地开展“教育教学质量提升年”活动，使教师在师德修养、教育理念、业务素质、教学水平等方面得到全面提升，运用现代教育手段的能力、开展课题研究的能力、创新实践能力、教育管理能力等逐步增强，学校管理向制度化、规范化发展，教育教学质量全面提高。

三、组织机构

组  长：李文才

副组长：王宗龙 马俊礼 马得福 李占平 梁文深

成  员：机关各股室负责人，各学区、县直中小学校长，

        幼儿园园长

领导小组下设办公室于师培中心，主任由马得福兼任。

四、工作内容及措施

（一）加强“三支”队伍建设

1.加强管理队伍自身建设。一是建立健全学校管理岗位责任制，班子成员要以身作则、遵规守纪、依章办事，做教师的贴心人。二是制定完善学习、考勤、管理人员上课、听评课、教学督查等制度，班子成员要坚持学政治、学业务、学管理，每人要承包年级或完小、教学点，经常深入教学第一线，并做好工作日记。三是加强学校管理与考核评价，提出学校发展规划和年度工作目标。四是严格学校领导成员业绩考核和奖罚，每年进行一次考核评价和民意测评，民意测评满意率低于60%的要进行诫勉谈话或调整。

2.加强教师队伍建设

（1）强化师德教育

①学习法律法规，提高思想认识。各学校要认真学习贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法规文件，制定师德评价方案，扎实开展师德教育专项活动，进一步增强教师的依法执教、育人为本、教学服务、团结协作的意识。

②开展“三评、四爱”活动，加强师德建设。开展“三评”（家长评学校、教师互评、学生评教）活动，进一步推进教育行风建设。开展“四爱”（爱校、爱师、爱岗、爱生）活动，即：开展“学校是我家”、“学校发展金点子”等活动，开展学校领导与教师联谊谈心、教师之间互帮互助等活动，开展学校爱岗评比活动，开展“一师助一生”生活资助、学困帮扶等活动。

③强化师德考核，建立师德档案。将师德建设作为各级各类学校工作考核和办学质量评估的重要指标，在教师业绩考核、职称评审、岗位聘用等方面，实行师德表现一票否决制。积极构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督体系，建立师德季报制度，对违反师德师风行为坚持“零容忍”。

（2）加强教师业务培训，提高教师业务素质

①加强学习，打造书香校园。各学校要根据本校实际和发展需要，定期开展业务学习，组织教师研读教育名著、《教师专业标准》、学科课程标准和《学科教学指导》，争做学习型教师。每位教师一学期精读教育教学专著一本。每个教师要摘录读书笔记并撰写适量的读书心得，每位教师摘录读书笔记不少于5000字，撰写读书心得不少于2篇。学校要定期举办读书演讲、心得展评等活动。

②开展行之有效的教师培训活动，打造教师成长平台。各学校要结合本校教师队伍现状，每年开展以下系列活动：

――开展教师基本功大比武活动。一是开展“三字”（粉笔字、钢笔字、电脑文字录入）、三课（备课、上课、评课）、三项（课件、命题、教学反思）活动，以此引导教师站稳讲台，尽快达到做一个合格教师的基本要求。二是开展教师基本功提升活动。通过公开课、评课、教学设计、案例、课件制作等活动，进一步提升教师教学基本功。三是开展教师专业能力测试，提高业务能力。学校每年要组织一次教师专业考试。要有试卷、有成绩，考试成绩要计入教师成长档案，作为教师年度考核、晋职晋级、评优评先、绩效工资发放的重要依据。各学校对成绩优异者要进行表彰和奖励，对成绩特别差的要采取措施，限期提高专业水平。

加强校本培训。一是各学校要结合学校实际，制订切实可行的培训计划和培训方案。二是各学校要健全工作机制。各级各类学校要建立学习制度、互动交流制度、课题研究制度、教学成果奖励制度、校本培训岗位责任制度、考勤考核制度。三是加强校本培训的过程管理，把培训工作落到实处，并及时收集整理过程性资料。

③发挥名师效应。各学校要建立名师选拔和培养制度，要给青年教师“搭台子、压担子”，提升业务能力，使其成为教育教学的中坚力量。各级骨干教师、学科带头人每个学期要求完成“六个一”的任务，即做一次专题讲座，组织一次集体备课，上一次示范课，制作一个实用课件，撰写一篇教学论文，带好一名青年教师。

④举办好各类培训。师培中心和各学校每年除组织教师参加区、市举办的各类培训外，重点落实好“国培计划”教师继续教育远程培训，教师运用信息化资源提高课堂教学效益培训，县级骨干教师培养对象的过程性指导，教学点教师的培训，新教师上岗培训。

⑤积极鼓励教师向各级各类刊物投稿。教体局对各学校教师在各级各类刊物发表的论文进行统计并纳入学校年终考核之中。

3.加强班主任队伍建设

（1）明确班主任工作职责。各校要结合实际，针对各学段特点，细化班主任岗位工作职责与工作量，确保班主任将工作重点和主要精力放在“研究学生、引导学生、帮助学生、建设良好班集体”等核心工作上。

（2）构建全员德育机制。明确学校管理部门、工作人员参与学生管理教育的工作职责与要求，构建班主任全面组织指导，任课教师全员参与、齐抓共管的德育工作机制。加强学生干部管理团队建设，发挥学生自主管理、自我服务的作用。设置副班主任工作岗位，明确其工作职责，工作量可按班主任的一半折算，形成正副班主任分工负责、协同管理的工作机制。

（3）规范班主任选聘机制。各校要制定符合本校实际的班主任选聘办法，规范选聘对象、条件、程序。对心理健康状况欠佳的，不得安排担任班主任。鼓励学校中层干部兼任班主任。新上岗的教师原则上要担任副班主任。对无正当理由不服从学校统一选聘而不担任班主任工作的教师，当年年度考核不得评为优秀，不得晋升职称和职务。

（4）加强班主任培训机制。教体局负责班主任上岗和全员培训，新任班主任须接受不少于24学时的培训。学校要把班主任培训工作纳入校本培训计划之中，把班主任工作技能作为教师专业成长的主要内容。每年组织部分优秀班主任外出参加交流学习活动。

（5）强化班主任考评机制。各校要结合本校实际研究制定班级规范化管理制度，定期组织班级常规管理工作的检查、评比和考核，建立班主任工作档案，动态掌握班主任工作情况。将参与班级管理、学生教育工作列为教师年度考核和职称（职务）晋升聘任的重要依据。 

（6）完善班主任激励机制。在绩效工资和教育质量奖分配、职称（职务）晋升、评优评先等方面，要适当向担任班主任特别是长期担任班主任的教师倾斜。每三年评选一批“模范班主任”和“优秀班主任”，将优秀班主任列入后备干部培养范围，

（二）加强对学校工作的管理，塑造学校新形象

1.端正办学方向，规范办学行为。一是执行课程标准，开齐课程，开足课时。二是按义务教育法规定接纳辖区内适龄儿童入学，不准办重点班，控制班额。三是禁止学校提供场地收费补课；禁止有偿家教。

2.开展形式多样的教育教学活动，引领教师专业成长

（1）推进高效课堂建设

①开展“一师一优课，一课一名师”活动。教体局负责“一师一优课，一课一名师”活动方案的制定、过程性指导和优课的评选等工作。各学校要组织教师通过精心设计、集体备课、反复打磨等途径，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师。

②推进“高效课堂建设”。教研室要深入县级实验基地进行指导，总结推广基地学校高效课堂建设中的经验与做法。各校要对确立的“高效课堂”实验学校和班级进行深入指导，组建学科指导团队，依据《海原县中小学教师高效课堂评价标准》，对部分学科教师课堂教学进行达标认定。同时结合本校实际，不断改进试验模式，使其为提高课堂效益服务。

③举办课堂教学大赛活动。教体局每两年举办一次县级课堂教学大赛活动。各学校每学年度内分学科组织一次赛课活动，在学校组织赛课的基础上，层层推荐选拔教师参加县级赛课活动，要保证教师在一学年内能参加一次校级赛课活动。

（2）扎实开展校本教研。各学校要结合实际，采取集中学习、分析研讨、专家讲座、名师指导、观摩教学、互评反思、校际交流、教学比武、论文评比等多种形式，广泛开展校本教研活动，提高校本教研的针对性和实效性。学校要在每学期初分学科分年级开展一次教材研讨活动，提高教师处理教材和教学设计的能力。

3.狠抓课堂教学常规，提高课堂教学质量。一要依据《海原县中小学教学常规》的要求，制订严格实用的课堂教学制度（包括备课制度、上课制度、监测制度、辅导制度、听课评课制度等）。二要学校每学期至少进行4次教学检查；每次检查都要有原始记录资料，要有总结、有评价、有反馈，以促进教师课堂教学水平的提高。三要以教研组或学科组为单位，定期开展课堂教学研讨；研究教学方法，更新教学手段，提高教学质量。四要充分利用现有的教学设备，发挥图书、实验器材和信息技术设备的功能，培养学生的动手操作能力和创新意识。

（三）完善质量评价体系，全面提高教育教学质量

1.树立“质量立校”意识，进一步完善教学质量评价

（1）重视过程性教学考核。教体局将加大课堂教学有效性考评权重和力度，并将此纳入学校教学质量考评体系中。

（2）集中精力抓好中、高考备考工作。教体局负责普通高中学业水平考试和综合素质评价工作，加强我县普通高中与区内外兄弟学校的交流与合作，推动普通高中教育教学质量的提高。相关股室和学校要全力做好中、高考备考各项工作，力争每年中考考入重点中学及高考本科上线人数稳中有升。

（3）加强教学质量检测评估。各学校要依据《海原县中小学教学常规》监测与评估的要求，加强对各年级各学科教学质量的检测与评估。教体局每年对各级各类学校进行教学质量的抽检，依据制度，对考核倒数的学校校长进行诫勉谈话或交流。

（4）各学校要开展培优补差活动。学科教师制定帮扶学困生计划，全面发展学生的个性特长，鼓励学生参加各类竞赛活动，促进学生全面发展。

2.突出办学特色，培养创新人才。一是注重营造校园文化氛围，打造书香校园，加强班级文化建设，创设一个时时受教育、处处受感染的育人环境，让师生健康成长。二是加强科技创新教育和实验教学，培养学生的动手操作能力；鼓励学生进行小制作、小创造、小发明。三是对具有文学、艺术、体育、脑力等天赋的特长生，学校要创造条件，组织培养，促其发展，鼓励成才。

五、工作步骤

“教育教学提升质量年”活动从2015年4月开始，年底结束。分三个阶段实施。

（一）安排部署、启动宣传阶段（2015年4月）。学校认真组织教师学习“教育教学质量提升年”实施方案。并制定本校“教育教学质量提年”活动实施方案，组织全校或学区教职工学习、讨论，保证活动的目标、内容、措施、步骤落实到位，营造浓厚的提升教学质量氛围。

（二）实施阶段（2015年5月——11月）。各校要广泛深入征集意见和建议，深入查找、分析影响教育教学质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。结合实际扎实落实实施方案中的各项工作任务，积极开展以提高课堂教学效益为主题的各项活动，探索并建立提升质量的长效机制。督导室、教育股、培训中心、教研室、电教中心等相关部门加强过程性指导。

（三）阶段总结阶段（2015年12月——2016年1月）。各学校要对“教学质量提升年”活动进行小结，针对实施阶段查找出问题与差距，制定具体的改进措施，总结提升典型经验，推广成功做法。同时，教育体育局对各学校“教学质量提升年”活动进行专项考核评估验收，评选先进单位和个人，并予以表彰奖励。

六、工作要求

（一）加强领导。各校要切实加强对“教学质量提升年”活动的领导，并高度重视教师队伍建设工作，把提高教师素质、加强学校管理，全面提高教育教学质量作为教育工作的重点来抓，建立工作责任制，形成一把手亲自抓，分管领导具体抓和齐抓共管的工作格局。

（二）精心组织。各校要根据教体局制定的“教学质量提升年”活动实施方案和具体部署，结合各校的实际，制订好实施方案及考核细则和评价办法，确定工作重点，排出时间表，并进行广泛动员，组织广大教师积极参与到活动中来。在组织开展“教学质量提升年”活动时，一定要注重实效，切忌形式主义，确保“教学质量提升年”活动出实效。

（三）强化督查。县教体局对各校活动开展情况进行全面督查。各校要认真做好各种材料的收集整理，这项工作将作为考核学校和校长工作的主要依据，并实行“一票否决制”。同时各校要抓住这一活动契机，增强广大教师的成就感和自豪感，以在教师队伍中形成良性的竞争激励机制。

   （四）广泛宣传。各校要充分利用广播、板报、网站等形式对“教学质量提升年”活动进行广泛宣传报道，努力营造浓厚的舆论氛围。